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感觉剥夺实验
【实验者】赫伦、贝克斯顿、斯科特
【实验装置】有隔音装置的小房间
【实验过程】心理学家给被试者戴上半透明的护目镜,使其难以产生视觉;用空气调节器发出的单调声音限制其听觉;手臂戴上纸筒套袖和手套,腿脚用夹板固定,限制其触觉。然后被试者单独待在小房间里。
【实验结果】几小时后,被试者就开始感到恐慌,进而产生幻觉……在实验室连续待了三四天后,被试者会产生许多病理心理现象:出现错觉、幻觉;注意力涣散,思维迟钝;紧张、焦虑、恐惧等,实验后需数日才能恢复正常。
【实验结论】这个实验说明了,人的大脑的发育、人的成长与成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触,更多地感受到和外界的联系,人才可能更多地拥有力量,更好地发展。同时也说明了在人们的日常生活中,漫不经心地接受各种刺激以及由此而形成的各种感觉是很重要的。感觉是一切知识和经验的基础,是人正常心理活动的必要条件。
【题目示例】
1.【单选】在感觉剥夺实验中,比较有效测量感觉剥夺程度的指标为( )。
a.是否产生幻觉 b.智商是否有变化
c.是否减少行动 d.忍耐感觉剥夺的时间
1.【答案】d
【解析】本题考查的是感觉剥夺实验。有效的测量感觉剥夺程度的指标就是被试能够忍耐的时间,一般被试很难坚持两到三天以上。故本题选d。
2.【单选】著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家( )设计实施的。
a.费钦纳 b.赫伦
c.斯金纳 d桑代克
2.【答案】b
【解析】本题考查的是心理学家赫伦。1954年,加拿大心理学家赫伦首先进行了“感觉剥夺”实验。故本题选b。
3.【判断】感觉剥夺表明,来自外界的刺激对于维持人的正常生存是十分必要的。 ( )
3.【答案】√
【解析】感觉剥夺实验说明了人的大脑的发育,人的成长与成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触,更多地感受到和外界的联系,人才可能更多地拥有力量,更好地发展。故本题正确。
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一、一日生活的原则
(1)动静交替的原则;
(2)户内与户外相结合的原则;
(3)以游戏为基本活动的原则。
二、幼儿生活常规教育的要求
(1)饮水常规:不得限制幼儿饮水的次数。
(2)如厕常规:不得限制幼儿便溺的次数。
(3)洗手常规:幼儿集中洗手时,盥洗室一定要有教师或保育员;幼儿饭前便后以及使用蜡笔、油画棒、橡皮泥或玩沙等户外活动后应洗手。
(4)进餐常规:教师开饭要求:每餐进餐时间不少于20—30分钟。幼儿进餐要求:中班下学期开始可用筷子就餐。
(5)睡眠常规:幼儿被褥厚薄、大小适宜。幼儿午睡必须脱外衣裤。脱下的衣物放在固定的地方并叠放整齐,不能放在枕头下。指导中大班幼儿叠被子。
(6)伙食常规:制定带量食谱,每周更换一次,每月向家长公布一次伙食账目。
三、培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法
榜样示范法、渗透教育法、评价激励法、成果欣赏法、图示观察法、游戏练习法、家园共育法。
【真题示例】
1.【单选】教师应为幼儿创造舒适的睡眠环境,下面说法错误的是( )。
a.教师在幼儿入睡后要经常巡视
b.对于尿湿的床单被褥要及时更换
c.幼儿的床垫应该越软越好
d.不可以在幼儿床上放置衣物
1.【答案】c
【解析】为幼儿创造舒适的睡眠环境应做到:睡床卫生、舒适和安全;空气流通、室温适宜;宁静温馨的睡眠气氛。幼儿睡后教师应经常巡视以保证安全;尿湿的床单要及时更换;幼儿的衣物应脱下叠整齐放在指定位置;幼儿的床垫软硬应当适宜。故本题选c。
2.【单选】3—6岁幼儿每天的睡眠时间应在( )。
a.10小时以内 b.10—11小时
c.11—12小时 d.12—13小时
2.【答案】c
【解析】3—6岁幼儿每天的睡眠时间应在11—12小时,午睡2小时。故本题选c。
3.【单选】建立生活常规的意义不包括( )。
a.保障幼儿的安全
b.方便教师保教工作的需要
c.保障集体生活及幼儿的交往需要
d.促进幼儿身体各系统的生长发育
3.【答案】b
【解析】幼儿生活常规是以幼儿为依据建立的。故本题选b。
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